《课程标准（2022版）》中明确提出：“培养学生核心素养，会用数学的眼光去观察。学生要对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学学习活动，感受数学与生活的密切联系。”

自从新课程标准实施以来，我们一直致力于学习方式的改变，努力倡导自主、合作、探索的学习方式。本次数学学科活动让学生动手画，画出数学，就是想改变传统“机械记忆”“盲目刷题”的学习方式，耐心地让学习真实发生，让思维流淌。

在关注学科核心素养的当下，用数学的语言表达现实世界，已成为基本共识。那么什么是数学的语言呢？是文字，是算式，是符号，是学生的画。在学生的画里，融入了学生对数学的理解与思考，让我们一起在色彩中感受数学的魅力，开启孩子们的创新之旅吧！

我们不规定数字，也不强制性规定画画的要求。只是提醒孩子们，要记得思维发散，想一想可以怎样把我们学习过的1－10的知识放入画中。

来看看孩子们的作品吧~

认识乘法是冀教版二年级上册第三单元的内容，孩子们学习了乘法后，在生活中也能发现许多可以用乘法解决的问题情境。通过画一画、写一写“生活中的乘法”，目的是让孩子们对乘法的意义有更深的理解和体会。

当生活遇上乘法，宝贝们会给我们带来哪些惊喜呢?快来瞧一瞧吧!

为了培养学生的空间想象能力和审美能力，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的对称美，本次活动就让孩子们亲自动手制作轴对称图形创意画。

让我们一起来欣赏这些美丽的图案，感受轴对称图形世界的神奇和美妙吧!

绘制思维导图是阳光教育集团自主学习六项行动的规定动作之一，导图能帮助学生建立知识体系，形成知识线索，培养学生学会思考、联系、归纳、理解知识的能力。利用思维导图学习数学，可以对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，把零散的知识系统化，将本单元的知识在脑海里形成一个完整的知识体系。学生学会用发散的思维去学习数学，同时使学习变得轻松，思考问题更加系统。

同学们认真的运用线条、图案、色彩勾勒出一幅幅精美的知识画卷，让我们一起来领略数学与艺术的碰撞之美吧！

六年级

五年级

四年级

“画”就是让每一个孩子的思考变得与众不同，让每一个孩子的思考跃然纸上，呈现画中，让思维可见。画是我们的视觉语言，相信通过本次“画数学”活动，能够真正帮助学生提高“画”的意识，提升“画”的能力，更好地理解教学内容，生发智慧，发展素养。